草民制弓

据说,弩是管制武器,因为精准度实在太高,训练成本也低。弓,则是体育器材,可以随便玩。如果想带上地铁,那么需要一点表明你不打算伤人的工作: 下弦分拆,箭弓分离。

事实上,即使近距离,用弓伤人也非常困难,因为不经训练很难射出,更不用说射到。所以,电影电视里那些帅气逼人的主角们,只是传说。关云长是马弓手出身,虽然为袁将军所不屑过,但是关云长后来的业绩无疑为弓手这个职业提高了地位。图书管理员亦然。《指环王》里的精灵、《饥饿游戏》里的大表姐、《幽灵公主》和《勇敢传说》里的公主,都选择了用弓这种武器。我们看到他们的是敏捷、英武、精准,这背后是多年努力的汗水。

就像C语言 (李记者说像汇编语言),弓箭是自动化程度非常低,因此对操作者要求极高的工具。射箭,需要相当长期的训练才能在战场上可堪一用。据说,这就是英国人用长弓法国人没有什么意见。等到十字弓 (弩)上场的时候,连教皇都觉得那是邪恶的。因为弩手的训练时间极短,几小时还是几天,而弓手的训练需要几年甚至更长。
tower
与直觉正相反,不用手臂,不用肩,而是使用背肌发力。照片表明,满弓的时候弓箭手的后背正中肌肉怒张,肩胛骨翼然突起。”反自然”地用大肌肉控制精细动作,在很多领域都有提到,武术、拳击、柔道、书法、素描、钢琴、唱歌呼吸莫不皆然。如果工具不够优秀,那么就需要使用工具的人的训练。把自己训练成优秀的工具,这是一种什么感觉呢?就像宗教的热情。有一天我在网上听到一首曲子,并不懂,但是感觉庄严而激动。快跑去看名字,记得是马友友的《我是上帝的容器》,巴赫的?就是这样的感觉。

发箭还有特别多的讲究,因此有诸多名词,每个名词的背后都有详细至繁琐的定义。地中海式撒放、蒙古式撒放,用拇指还是三指扣弦,箭如何用后手固定,如何搭在前手上,拉弓到什么程度。为什么拉开弓以后不允许空放?如何减少手指、弓背对箭的影响?还有,也许你拉开弓以后才会想到的——怎么瞄准。不少人,一撒手射就掉在了脚前面。这些,有的跟人体解剖和受力分析有关。有的,跟弓的制作工艺有关。

弓,不仅训练困难,制作也非常困难。虽然相比弩而言,弓对使用者的要求繁复得多,但是弓的制作却没有因此而简单。从弓的名字分类就能够看出来,长弓、清弓、和弓、复合弓、反曲弓、传统弓、滑轮弓、猎弓,诸多名目,之间结构差异极大,工艺也非常不同。

举个例子,反曲弓。反曲弓甚至连它本来的样子都与通常所认为的不同。如果把弓弦拆下来,也就是弛弓状态,反曲弓看起来像个大写的C。中间那部分是硬质的,用动物角之类的制作,上下两端是较软的材料。需要上弦的时候,不是直接连接C的两端 (像左右镜像的D) ,而是固定中间位置,把C的两端向左边推。中间不动,上下两端向左,就逐渐形成了3这样的形状。”弓”字,看起来就是反曲张弓的状态。
ice
就像古文中有那么多与马相关的名词,弓的上弦与否有张弛这样的专门术语,说明祖先们深入了这个领域,并且广泛应用。民间也有传说,”翻弓打死马”,描述张弓需要中线精准对正,以及弓的力量有多么大。反曲弓上弦有专门的器械,不然很危险。即使单体长弓,上弦也需要用”回头望月”的手法,用腰腹的力量才行。

滑轮弓就更复杂了,在弓的两端加了动滑轮,能让使用者只用一半的力量,所以更稳定。多大半径的滑轮,如何固定,线绳什么走向,如果只是原理还好,考虑到如何制作,想想就头大。

现在的竞技中,因为环境安全,没有勾挂,不像战场和猎场上那么紧急,可以慢慢瞄准,所以又加了很多小部件,箭台、撒放器,不一而足。

我想做一张弓,已经好几年了。综合各种材料,达到新的效果,是工程技术人员一直所追求的目标吧。先是找资料,还有反向工程。
clock
小学的时候,开始痴迷木偶。看了木偶片以后,想反向工程出来。那个时候能找到的资料实在少得可怜,除了木偶片 (以及动画片)、电视节目《天地之间》以外,就是杂志上极其偶尔的文章和辞典。不少人想不到的,词典尤其是厚的,能提供非常多的信息作为想像的基础。阿来 (?)的小说里提到一个小学生把唯一的一本百科全书当作作为全部知识,后来还看到他的回忆提到亲身经历里有本卷边的词典,想来很有同感。市图书馆是个好地方,在那里我知道了有杖头木偶、布袋木偶、提线木偶。仅仅这几个词,就能让我想像和动手制作很长时间了。裁剪、缝纫、铁(丝工)艺、木锯,都是那个时候打下的基础。

也并不想找一本专讲制弓的书,而是乱翻贴子,然后穷尽想像。做一做,试一试,发现又与想像以很大不同。

弹力来自弓背,而弓弦不需要弹性。先做个小的。用竹筷子,劈开做弓背。有感性认识了。不过太容易拉断,射程也很不过瘾。
light
看到有废弃的扫帚,已经拆零碎了。拣了几条,细头与粗头头脚并列,用单根网线扎在一起,作为弓背。这样,弓的两端弹性就比较接近了。用双股网线作弦。虽然简陋,部件满整,看起来像那么回事了。

原本没有想到的问题暴露出来了,没有箭。找遍了身边的材料,不是太短,就是太重,不然太粗。通常能见到的足够直的材料,用这么弱的弓,没有能射出去的。后来终于XL在徒步的时候看到了芦苇,帮我带回来好几根,轻、长、直,能射出将近20米。只论距离,不设靶子。

李记者说古代有草箭一说,一次性的,练习用的。聊胜于无。想了又想,不换材料的话工艺上再无提高的余地,放下一两年。据说古人为了寻找合适的材料,会长途跋涉几十公里,加工又要好几年。浪迹当代都市,除了购买,我也没有找到。看各种东西,都想想能不能做弓背,长度、弹性、恢复的能力如何。就像《枪炮、钢铁、细菌》里的原始人类,穷尽各种可能性,探索身边的物件。同样根据这本书,天然的材料里,基本上不太可能找到适合做弓的,因为早就被前辈们全试过很多轮了。读《造物记:人与树的故事》(原名The Man Who Made Things Out of Trees更贴切),作者砍了一株梣树,即白蜡杆,其中一部分做成弓。羡慕得很。后来看了一个视频,一个家伙用一人高左右的一棵树,只做了一张弓,其余的部分都慢慢用刀削掉了。感叹材料难得,感叹加工不易。
building
又是XL同学,给我拣回了几根竹pi子。一寸多宽,巨长,能弯转回来打卷。我截了其中将近两米长,做成单体长弓的弓背。

李记者一直推荐短弓,给我看了不少资料。短弓看起来似乎需要的材料少,但是对弓背材料的要求更高。越是短,越要求在较短的拉距下产生足够大的力,除了汽车减震器我想不出来什么材料适合。长弓弹性可以稍微差些,恢复能力也不必那么强,仍然能对付使用。

网线作弓弦,实践证明不好。原以为里面的铜丝能起到加固的作用,结果反复拉弓,铜丝最选断了。这次换成了鞋带。严格看这算耍赖了,鞋带是化纤复合材料编织的,不够天然。这也暗示了材料选择发展方向的几个特点,一个是人工材料,一个靠购买。为了提高材料和整体的稳定和重复能力,后来发现,制弓的发展方向也会偏离弓本身,就是弩。
flower
这张弓满弓拉力7.2kg,芦苇箭的箭尾很快就被射得裂开了。于是又搁置几个月。

有天在垃圾箱里见到了有人扔的广告架子易拉宝。把腿拆下来,乐颠颠地带回去。前面忘了说,材料大多是在垃圾堆捡的。能从垃圾堆捡到,算是”都市自然”的标准。路过垃圾堆,我念叨”这个可以做什么什么”的时候,二猫就喊我”捡破烂的”。我也觉得现在就开始拾荒,还是有点年轻,作为老年痴呆的典型特征还早一点。不过,听说其他同学,比如zhumao同学也破烂,他捡木头做家具。听到这些消息,我心甚慰。

易拉宝腿是无羽箭,用钳子在箭尾掐出一点分叉,用来嵌住弓弦。能射出8米左右不成问题,正适合。如果射程再远,就找不到那么大的屋子了。按李记者千叮咛万嘱咐的,射手面对的方向一定不能有人之类的,只有我一个人在屋子里才行。而且,还要小心箭会反弹,我见到最远的弹回到距离我不到一米的地方。按李记者和ZACK说的,还要小心炸弓炸箭,会突然发生,必然受伤。轻的是伤手伤筋伤骨,重的伤眼睛。总之是离作死越来越近的意思,如果不万分小心做好各种预防措施的话。李记者还赠我草靶一面,告诉我应该在草靶后挂布帘一幅。他说,他的朋友贼少,不希望我死在他手里。
aim
我第一次亲眼见识弓箭的威力,感觉是炸裂的,汗毛直竖,肾上腺激素估计飙升。这么弱的弓,弓未张满,而且用的是秃头箭,轻松穿透泡沫地板块。用手抓住箭杆,瞄准正对,需要用力才能扎进去。用弓则完全不费一点力气。后来,我见到上了箭头的,扎进书脊,射裂书脊,不一而足。把快递盒子挂在空中,一箭箭把它射成刺猬,假装是隐藏在城市里的猎人。又,每箭射穿10多厘米厚的草靶,然后我明白了原来奇怪的一个问题,就是为什么靶子要做得那么厚,以及为什么李记者说后面还要再挂一层布帘。

李记者回长春的时候,和风大先生一起来,现场测试了几轮。李记者的评论是,箭太重,不直,弓太软,弓背太宽。这样的装备,很难稳定的重复上次的弹道,能上靶就挺不容易的。磅数太小,所以各种射箭技术的要求我都不易感觉不到有用。还有,后手抬得太高。

我后手抬得高,是为了瞄准,从箭的后面看过去,直瞄到靶子,这被称为”正射必中”。也用月蚀法之类的,也需要抬后手。如果磅数高,这样的姿势对肩的要求特别高。李记者表达得很委婉,他说,你这样的弓正适合练习前手推。

李记者、风大先生、我,我们这几轮尝试战绩斐然。一共四根易拉宝箭杆,射弯射弯了三根,只剩一根弯曲得不那么厉害。卧室门被射了五个洞。二猫妈巡视时说,这门还能保住么?然后她下单买了20支箭,玻纤的,双色三羽。缺点就是太短,只有80cm。不过这是制式的,我希望的满弓1米多长,一支几十元更者更贵,而且只有木制箭杆,我的弱弓带不动。
arrow
玻纤箭支极其给力,重复起来更容易了。又射过几轮,距离增加到7米左右,还尝试了估瞄、估打,脱靶一半,但大多射在了布帘上。射飞而留下痕迹的,墙上一坑,柜上一洞,纸盒贯穿一处。布帘这样的技术存在,表明前人们在习弓上花过不少心思。布帘和箭支的接触时间更长,根据冲量定理,布帘受力小,损坏的可能少了很多,并且对箭头和箭杆的冲击和折损也更少。

如同李记者所说,装备稳定,射术就更容易提高。又如同ZACK所说,姿势准确结果就会好,令喜欢一板一眼的人非常舒服。有人提到日本电影《小森林》之所以令人舒适,也正是因为这个原因,只要稳定输入,就有稳定输出,世界处于坚定的可预测状态,可以期待,给人以温暖的安全感觉。这种安全感,也令你敢于全情投入,这种专注本身也令人愉悦。

由俭入奢易,由奢入俭难。再向后发展的路线之一,就是远离制弓,而朝向器材党的方向。机制的、购买的市售品,比从垃圾箱里捡材料,有着更稳定的质量。反曲弓、滑轮弓、撒放器、扳指、桡度匹配。这些原理说起来简单,制作起来工艺和时间都投入甚巨。淘宝在眼前,手就懒了很多。当然,制弓的乐趣也就没有了。

对乐趣的追求,也正是不会起向器材党的原因。古代文人之雅趣,琴棋书画、诗酒花茶。对工具的爱好,对使用工具制作物件的爱好,正是理工科学生的乐趣之所在,是我们的诗酒。这也能够回答一个问题,制弓在当今世界还有什么用处,特别是我这种连门都没有入的非常业务的爱好者。制弓本身就是目的,这个过程令我愉悦,不需要其他的目的。

我抱怨过不止一次,为什么各种图书推荐目录中,尽皆人文著作,少有理工作品,即使科普也很罕见。如果你喜欢制弓,喜欢任意一种技艺,那么一头扎进理工作品,甚至基础理论中都会非常乐意而必要。也许,只是理工人群喜欢诗酒的那些,还没有发言。或者,他们的声音还没有被听到。

未来的另一条发展路线,为了提高出箭的稳定和可重复,除了训练自身,就是增加各种配件。最终的结果,就是弩和现代枪械。我们能想到的路线,前人尽皆试过一轮,其中有效的活了下来,就是我们看到的这个世界的样子。从弩开始,就是管制武器,这条路不通。

所以,可行的道路,是复合材料、反曲,裸手撒放,制弓和射艺并行。在这个过程中验证和修正对于工程技术的认识; 对于工具使用的追求,对于物件性能的追求,对于自身技艺提高的追求,没有尽境。

草民制弓,悟道不止。
tree
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Scratch教学讨论(下)实施

背景

共4天,每天整个上午。

第1天8:30至11:30,后3天8:30至11:00。

二年级 8
三年级 15
四年级 3
五年级 3
六年级 3

男生21,
女生11。

机房,可以向学生机广播教师机,可以学生机作品可以传到教师机。
有音箱。

教学助教1名,在教师讲授时操作。
教务助教6名,负责答疑、把学生作品传到教师机、参与组织比赛等。

教学过程

第1天

项目 小马过河简单版

(0)

组队

开课前由教师分组,全体同学分为8组,每组4人。按不同年龄搭配的原则,根据本次学生年龄结构,每组保证有五年级或六年级学生1名、二年级2名。

上课后,按分组靠近分配座位。每组讨论组名、口号、队员相互熟悉。

项目效果展示

(1)步骤

进入scratch
新建项目
换背景 评比
换角色 评比
拖出模块、移动10步
连接模块、点击绿旗,马移动10步 评比
点击绿旗,马叫 评比
保存
读取 评比
整理
移动到XY坐标 评比
滑动到XY坐标
下一个造型 评比
角色大小增加
角色大小设定为 评比
左转/右转
设定面向 评比

 

评分

最高分值: 每个步骤的候选分值由学生通过大声叫喊提议,举手投票决定,简单多数有效。
得分: 全组4人都完成的,设学生投票决定的分数为N。
按时间先后,第1个完成的小组计N分,第2个完成的小组计N/2分,第3个完成的小组计N/4分。其余小组不得分。

所有步骤完成后,总分最高的小组每位成员获得当天的礼物。

(2)创意比赛

以组为单位,可以组内协作,只提交1部作品。
最先完成下述所有功能的小组,进入投票环节。
投票环节中,所有同学参加投票,每人1票,投票给认为最有创意的作品。
不得投票给自己所在的组。

得票最多的小组每位成员获得当天的礼物。

功能检查清单

背景小河
角色马
点击启动
回到启始位置
马的叫声
滑行到对岸

cat

第2天

项目 电子琴

(0)乐理

由7位同学扮演琴键,每位同学负责一个音。
由教师演奏两只老虎。

课程中间,全体按简谱唱两只老虎。

项目效果展示

(1)步骤

进入scratch
换为中文
新建项目
换背景(不是白的) 评比
增加新角色(6个),共7个
点击动物,动物叫 评比
标音符,造型|文本 评比
动物叫声换成音符,音高,时值 评比
点击动物,换造型
点击动物,增长缩小
点击动物,旋转
点击动物,说话 评比
绘制新,白键,中心 评比
按计算机键盘
角色复制 评比
增加新角色,黑键
音符,音高,时值 评比
点击钢琴键盘动态效果 评比
按计算机键盘,琴声、钢琴键盘动态效果 评比
一键放歌,键盘事件响应 展示
循环初步 展示

继续前1天的组队、评分规则。

(2)创意比赛

继续前1天的组队、评分规则。

必选功能检查清单

琴键(可以是任意角色)的视觉效果
琴键的动态效果,放大/缩小
琴键的动态效果,造型
琴键的动态效果,说话
琴键的动态效果,角度
计算机键盘,琴声、钢琴键盘动态效果
创意功能自选,不必须。

提供钢琴键盘图示

piano

提供简谱与钢琴键盘间的关系图示

central_c

提供简谱

two_tigersmarylittle_star

ice_blocks

第3天

项目 小猫抓球、小马过河故事版

(0)

项目效果展示

(1)代码分析

效果展示。

功能分析。

代码设计分析。

功能检查清单如下。

小猫抓球

背景操场
角色包括猫和球
猫随鼠标动
球自动向随机角度移动
球遇到边缘反弹
抓到球,猫叫
抓到球,加1分
抓到球,球跑掉

yark<=这是操场

小马过河 故事版

按绿旗开始,马回到初始位置
角色马、大象、松鼠
背景小河
马思考
大象先隐藏、移动出场、对话、移动过河、消失
松鼠趴镜头上特写出场、对话、突然消失
马移动过河
按空格继续
等待N秒继续

小马过河 互动版

此项目因时间不足,未分析代码,未要求学生当堂完成。

按绿旗开始,马回到初始位置,背景切换为小河
背景小河、GAME OVER、庆祝
角色马、路障
键盘控制马移动
马碰到路障,切换成背景GAME OVER
马移动过河,切换成背景庆祝
庆祝时路障全消失,马移动到舞台,奏乐

(2)评分

单人参赛,不分组。
每个项目设置8个奖项,完成所有功能的前8位同学获奖。
由于第3个项目取消,因此第3个项目的所有奖品进入第2个项目的奖池发放。

cpu

第4天

原计划做项目“小猫种鱼”,教学讨论中大家普遍的意见是太难,改为比赛。
比赛的展示和颁奖环节邀请家长参加,有21名家长注册并出席。

选票是事先制作的红色小条,约2cm*5cm。
每个赛队牌为A4纸按2*2切割得到,用胶带粘在地板上。
同学分组在助教组织下按次序把选票投到赛队牌之下。

同学们共组成18个赛队,提交作品16份。

比赛规则

赛队

自由组队,每队不得超过4位同学,允许单人组队。
每位同学不得参与多个赛队。

作品

每队提交1份作品。

制作时间,从教师宣布开始,至9:30结束。
作品由助教发送到教师机。

展示

展示从10:00开始。每位同学自行在教师机展示,并陈述作品优点。
时间不得超过3分钟。

评比

每位同学有3张选票。
3张选票需全部投出,不得弃权。弃权的,本组失去参赛资格,不得参与评比,个人失去“积极参与”才会得到的参赛证书和奖品。
每位同学的3张票,可以全部投给同一作品。
不得投票给自己所在组的作品。

家长、教师、助教没有投票权,本比赛不承认选手以外人士对创意的审美和品味。

奖项

赛队按作品得票由多到少排序。

一等奖1支赛队,赛队每位成员获得一等奖证书。
二等奖2支赛队,赛队每位成员获得二等奖证书。
三等奖3支赛队,赛队每位成员获得三等奖证书。

每位积极参与的同学都将获得参赛证书和奖品。

赛队名称 成员 得票数

sunset

设施

学生作品,由助教传到教师机上由教师展示,或者学生在教师机操作效果较好。特别是有声音的作品。

下课需要把学生机设置为“肃静”或广播教师屏幕,不然同学们不休息,继续学习和实验,影响接下来课程的注意力和精力。

使用Scratch 2.0 离线编辑器。去往MIT的官方站点网速奇慢,不稳定,经常超时。

就在本次开课前一周,Scratch 3.0发布。未采用,仍然用Scratch 2.0。

附件

以下是课堂用的项目源代码,每天课程结束后发到家长微信群中,供需要参考的同学下载。

百度云盘
链接:https://pan.baidu.com/s/1aNL3gbX9ADmi7byCNPVP3Q
提取码:ogou

1.小马过河简单版.sb2
2.1.动物叫.sb2
2.2.动物电子琴.sb2
2.3.电子琴.sb2
3.1.小猫抓球.sb2
3.2.小马过河故事版.sb2
3.3.小马过河互动版.sb2
4.小猫种鱼.sb2

用于展示scratch能力的项目为:

打地鼠游戏.sb2
小猫种鱼.sb2
弹球游戏键盘版.sb2
弹球游戏鼠标版.sb2
愤怒的小猫.sb2
抽奖游戏.sb2
按键飞机游戏.sb2
躲避大章鱼游戏.sb2
抢蛋糕 双人游戏.sb2
汽车比赛 4关版.sb2
画画.sb2
疯狂的大马路.sb2
绕场赛车——路障版.sb2
蛇身的移动.sb2

用于展示的项目的作者拒绝杨贵福以外的教师使用,所以推荐到scratch官方站点下载优秀作品用于展示。

感想

反对是一种参与,强烈的反对是强烈的参与。
队名和口号。
学生的社会工程学,拉选票,找同学帮忙,作弊,抱怨难,希望“放过去”。求助同学或教师。
胆怯,拒绝交流。
极端聪明的同学。了解乐理、音准好的同学比例非常好,一半以上。
动手能力和复杂逻辑。