面试，为什么总问些没用的，及emacs支持正则表达式替换* 题外话李记者辞职了，纪念一下。李记者不是记者，这是他的绰号。李记者辞职前是某二三线城市IT公司的技术负
责人。李记者和我相识，是一起参加一个吃不好睡不好啥也不好的比赛，我们都
获了吉林省的奖，所以，都是取得了高级技工资格。想李记者也面试人无数，肯定背地里被人骂过"面试，为什么总问些没用的"。今
天我试着解答一下。对了，李记者，高级技工证，我有两个。你有两个么？* 先说一个例子，emacs支持正则表达式替换Emacs，如同李记者这个名字，众所周知，是伪装成编辑器的操作系统，能完成
基本的编辑器功能，比如文本替换。替换这个功能没啥稀奇的，连WORD都有。如果你确信匹配条件是对的，那么尽可
能大胆地不搜索不一个个确认，直接替换全部。但有时候，世界不那么美妙简单，或者简单的事情都被别人做完了。比如，你想
进行下面这样的替换。有一段文字，其中的一段如下：
----引文开始----
14. 'This is a private conversation!'课文2 早餐还是午餐？
15. It was Sunday.
----引文结束----明眼人一看便知，这是我们背诵了无数遍，如此熟悉的《新概念2》的...第一课
结尾和第二课的开头。也许整本书，你就只熟悉这两课，不过并不影响我们的讨
论。现在的要求是，把整个文件中的每一课的标题，如"课文2 早餐还是午餐？"这样
的文字，后面都加个回车。面试提出这样的问题，有的同学可能会说：哈，不过就是90几课么，我一个个回
车下去。面试官就会问：如果文件非常非常长呢？当然，找很多人，把文件切割了，每人分一小块，处理完再合并，也算是个办法。
不过，也许你去应聘管理岗位的时候这么答效果更好。我们技术人员是这样解决的：找到那一行的特征，然后替换那一行，替换的方法
是原来的内容不变，在最后加个回车。1. 特征凡东西，你不先指出特征，就找不到它。马丁叔叔说："如何藏起一棵树呢？把它
放在森林里。"这就是用大量的共性掩盖特性。这一行的特征是，开头有"课文"二字。还有别的特征，但是这个特征足够我们完
成任务了。齐同学请注意。为什么考试的时候要考概念，因为按我上面的这种描述特征的方
法，是不专业的，不方便技术人员之间沟通，也不方便与机器沟通。我们这样描述：课文.*这就是大名鼎鼎的正则表达式。学过编译原理的同学都如遇故人，因为这是我们
熟悉的领域，终于又回到我们的知识结构之中。数学家的方法是值得赞扬的，他们把未解决的问题转化为已解决的问题。典型的
例子是消防员的那个故事。队长问：如果你看到胡同口着火了怎么办？答：用灭
火器。再问：如果你看到胡同口没着火怎么办。答：点着它，接下来就是我们熟
悉的问题了。正则表达式 课文.* 的意思是，前面是"课文"二字，然后是任意个 (*的含义)任
意字符 (.的含义)。凡符合这样的特征的行，都会被搜索出来，准备被替换。2. 替换替换成什么呢？替换成 (1) 还是这样一行， (2)后面接一个回车。写作：&^J其中，"&"的意思是，匹配的文本的全部，上例中，即"课文2 早餐还是午餐？"
这一行；"^J"是这么键入的"C-q C-j"，其中C-q相当于转义，C-j就是回车。你
可以试一下，在windows下，C-j就是ctrl-j也是回车。3. 命令在emacs下，M-x执行下面的命令：replace-regex RET 课文.* RET &^J然后，任务完成了。凡是符合特征"开头是课文二字的行"，找到它们，在每一行
后面加个回车。4. 补充[http://www.emacswiki.org/emacs/ReplaceRegexp]提到
M-x replace-regexp
Replace regexp: (w+)
Replace regexp with: ,(capitalize 1)这里， 1 代表的是第一个括号分组里的部分，, 代表后面跟的不是要用来替
换的东西，而是一段lisp程序。上例执行的结果，会把一个或多个单词，替换为
把 它们中的第1部分 (刚好就是全部) 大写开头字母的结果。这个故事告诉我们，emacs很强大。马利同学，及其他尊敬的vim使用者们，我猜
vim一定也有这样的功能 :)这个故事还告诉我们，无论emacs还是vim，还是类似强大的编辑器，必然会以某
种方式支持 正则表达式 这种强大工具。(1) 因为正则表达式是计算机学科的基本概念，所以，很多方法 (包括gaga新的
.net)都建立在它的基础之上。它已经诞生很久了，我刚刚查了下，1950年代，相
信咱们没几个人比它的年龄还大的。许多人抱怨计算机学科学习的东西太古老，
答案在于，这些东西从来都没有过时，而且所有的新东西，都建立在它们的基础
之上。《故事 : 材质、结构、风格和银幕剧作的原理》告诉我们，叛逆是可以的，前
提是你已经充分了解和纯熟运用你准备叛逆的东西。(2) 对正则表达式支持得好的，必然会提供某种方式，允许你深入到其中，操控
所有的一切，只要你愿意。对.net的诟病之一，正是因为它走向了这一原则的反面。有位老外牛人，一时忘
了是谁，他说：如果.net是一个烤炉的话，它是这样的，特别容易就能做出比如
6.5英寸的汉堡，按标着6.5的那个钮就行 (请准备面试的同学考虑，公司为啥要
为一个只能按某个钮的员工付很多钱呢) 。但是，如果你想做，比如7.4英寸的汉
堡，对不起，不行。原因非常简单，没有那个按钮。它引导你规范你，按它的要求去操作，去完成它特别擅长完成的工作。这一部分
非常友好。但是，如果你打算做点特别的格路的，对不起，壳子拆不开，汉堡供
料仓与烘焙的部分是焊死的，汉堡来的时候是一箱一箱的，把箱子放在供料仓里
就行，不过你想放点别的，不行。用崭新的包装把一切遮盖起来，仿佛一切就真的简单的。如果理论上没有突破，
仅靠小技巧，这只是梦想。有的同学可能会说，.net具有重要的意义，它降低了编程的门槛。当然，是的，
完全正确。那么，我们是否能够重新思考一下这一段话呢？它降低了编程的门
槛， (1) 它会让一些某些工作变得简单--因此更不值钱， (2)那些不容易解决
的工作，仍然不容易解决，因此仍然值钱。这就是面试的时候，很多打算长久使用你的公司并不太关心你对新技术了解程度
的原因。因为，那一点也不重要。* 面试1前几天看到有同学问，为什么面试的时候，我明明应聘前端，却要问我些乱七八
糟的东西，而jquery啊html5啊，这些新的非常有前途的技术，这些我非常熟悉
和感兴趣的技术，他们完全不问。因为，那些东西对于理论基础正常的同学，学起来非常之快，可能两周之后就开
始使用，虽然深入某种技术，往往需要N年的时间，而如此精确有时并无必要。他
们学起来如此迅速的原因非常简单，因为手册、书籍 (我 没有、没有、没有 提
到网上短文中的示例)都使用了相同的术语和基本技术，这些术语和基本技术正是
计算机专业学习的内容。是的，计算机专业学习的内容是术语和基本技术，而不是什么新鲜的热气腾腾的
东西。关于计算机专业课程设置，很多年前偶像曾经开过一个玩笑，他说：现在oracle
dba这么值钱 (当时是4万？2万？) ，咱们还教什么专业课，专门培养他们得了。我说：那四年以后，oracle黄了怎么办？oracle没有黄，似乎日益飞黄腾达了。不过，谁知道呢。我们希望培养的是这样
的同学，他们在毕业以后可以在短时间内学会任何一种新的技术，而所有的新技
术对他来说，区别都不大。另一个关于计算机专业课程设置的讨论。姜同学是北京某大公司的头头，手下二
三百人。他希望高校毕业的学生能够熟练，j2ee hibernate struts spring，当
年的对话，大致相当于现在的这些技术吧。一个优秀的毕业生，当在一个月内了解所有这些的使用。当然，我们的培养很多
都失败了，那是另一回事，且不能作为把高校改为技工学校的理由。为什么面试的时候问你那些特别基础的问题，而不涉及新技术？因为新技术会过
时，而拥有基础的同学，能够学习所有的新技术。新技术，不是建立在旧一点的新技术基础之上，而是建立在理论和非常旧的技术
基础之上。* 面试2可能有同学还会质疑，只问理论，会不会让那些实践强的同学失去机会呢？以前CCNA考试流行的时候，对通过考试的同学有个分类方法。一种叫paper过去
的,他们只读了书，没有做过实验；一种叫bible过去的，他们背了题，甚至书也
没看懂；还有一种，真正有实践的--不过，你相信一个有实践经验的同学，他从
来没看过书么？微软和思科，和所有网络考试中最基础的部分，关于osi七层模型，关于tcp/ip
协议，都是完全相同的。这就是基础。对于了解基础理论的同学，如果，如果他拥有实践的精神，那么，一旦他解决过
一次这样的问题，相同原因的问题，无论故障现象看起来多么不一样，他都可能
解决。而对于只有实践，见过这个故障，见过如何解决的同学，再次见到另一个
故障，他一定无法解决，因为即使原理相同，那也是一个完全不同的故障。我们所要注视的，根本不是故障现象本身，而是导致它的原因。只有理论基础，
才能给予解释。我们把理论基础较好的那些，称为学院派。这很多时候是个贬义词，尤其在工业
应用中。但是，我看到很多学院派后来接触实践以后成长起来，我还看到很多野
路子的同学后来开始钻研理论。* 面试3还有同学提到，为什么我有这么好的想法公司却不用我，或者不用我的想法。你的确很有想法，可能非常杰出，但是企业招的却是员工，不是老板。我们都有
把别人当工具的倾向，不过如果想实施 (且不论是否正确)，得先有自己身为工具
的觉悟。好想法，应该讲给风险投资商听，或者你自己有钱的话，讲给自己听。* 考试齐同学动手能力挺强的，他抱怨，为什么考试的时候要考概念。因为，我们将使用这些概念进行交流。比如，正则表达式，这是个严格清晰的概
念，一点也不像文科同学说的什么...那些乱用词。我们不能使用诸如"开头两个字是课文"，这样的说法只能在跟人类跟用户这样有
限的交流范围使用。之所有要考概念的另一个原因，你真的以为自己清楚地掌握了它么？的确，这样，有的同学靠背诵就能得到很高的分数。这是考试技术低下造成的，
我们却不能因此放弃对概念的掌握。从难度上看，背诵 < 举例 < 使用 < 复述。有的时候，即使你偶而能正确使用 (在有限的场合下，有时还受到技术主管的辅
导或限制，因此不易失控)，也不见得总能正确使用。而复述，可以考察出你是
否了解其中所有的要点。齐同学还提到，背概念真没意思。大意如此。概念从来就不是背的。不要使用别人的词汇，而应该使用自己的。如果你对要
点有所遗漏，当你应用它的时候，你如何确保充分注意到这一技术的优点、缺点、
使用的限制？使用的时候再查书？这确实是个答案，而且是个不错的答案。不过有些东西，我们要求的是 熟练，而不仅仅是掌握和理解。在水里理解自由泳
的精要，而不会熟练地扑腾 (还需要足够的心肺功能和肌肉耐力吧) ，也是白扯。要求"熟练"的一个结果，就是那些你最经常用到的知识，绝不会不理解，虽然不
能确保你的理解没有编差。谁说的来着：不了解自己的文章中的词意的作者应该枪决。同样，只会抄网上示
例，甚至不知道调的那个函数原型，没有读过手册的程序员，也...* 李记者你辞职，我对你还是挺有信心的。相同的技术和理论，总可以应用于不止一家公
司和不止一个领域。这个故事告诉我们，新技术等等，都是浮云。我们内心深处的，能长久停留的，
才可能成为我们自己的一部分，永不失去。祝你顺利。